01沟通工具还是魔力附身。
平远县一所中学教师被学生用水果刀刺伤。未成年人汪某因构成故意杀人罪（未遂），判处其有期徒刑3年，缓刑4年。
究竟是什么原因让一个青春少年动了杀人之心呢？
穆老师发现汪同学边上课边玩手机，曾两次要求汪同学将手机交出来。汪同学拒绝交出手机。随后穆老师打电话让汪同学的妈妈来劝说，结果依然不交。
有人说冲动是魔鬼，结果真应验了。汪同学对老师心生恨意，于是买了两把水果刀，刺向穆老师脖子。这是多么愚蠢的行为啊！
不管手机是什么，手机里面有什么，与生命相比什么都不算。孩子你疯魔的背后是什么。
02纠结中的父母
孩子能不能使用手机，这个话题估计是个世纪难题。这件事算是烧透了父母的脑袋。众说纷纭，至今还没个最终结论。你会发现，孩子没手机的家长，一直抵抗着孩子的纠缠，考虑要不要买的问题；孩子有手机的家长，却又绞尽脑汁地想法办限制使用。
前段时间有家长反馈，自家孩子初中玩游戏上瘾，经常不想上学。从小，孩子一直都喜欢玩游戏，家长没觉得有什么，便让孩子自己学会自我管理，刚开始孩子很自觉，时间一到就停止游戏。家长也很放心、自豪，觉得自家孩子自律性强。
但是，今年初中，孩子慢慢开始上瘾了，经常半夜偷偷躲在被窝里面玩。现在经常作业不交，成绩也掉下来了，为了玩游戏也变得爱撒谎了。
其实，孩子能不能使用手机，家长们最担心是孩子沉迷网络与游戏，影响学习成绩，以及受网络不良信息的影响。而家长们的担心是不无道理的。
元氏县，10岁男孩子透支妈妈的信用卡购买四万多游戏产品。相似的例子还有很多。
大自然的力量是神奇的，生命原本就不同03过犹而不及
孩子能不能使用手机的问题，无论是禁止还是纵容都不是可取的。关键在于，我们如何培养孩子有一颗完整健全的心，来抵抗时代附属品的诱惑。
犯罪心理学家李玫瑾教授，曾经提到过自己家庭教育的一个细节：
“我孩子这一代，我父亲对她也是说话特别重，有一次我在家，他突然大吼，我说她那么小，你把她吓着。我父亲当时就说，她经历过这样的事情，今后走上社会，就没有人能吓着她。”
是的，李教授其实就是告诉我们，在孩子成长的过程中适度的外来刺激，让孩子有一个慢慢适应的过程，只有经历过的孩子，才会有承担的能力。
适度的刺激即：在孩子使用手机的过程，家长需要学会有原则性地管理。不能让孩子尽情使用，也不能绝对杜绝。其实这也是过犹而不及的道理。
04被压抑的情绪需要被释放
游戏不是孩子的真正需求，孩子真正需要表达内在压抑情绪。
汪同学手机不离手，青春期叛逆阶段，情绪不稳定，这与家庭的教育有很大关系。元氏县10岁孩子，母亲长期工作忙碌，孩子打游戏家长没时间管理。一个孩子几个月买游戏币四万，说明家长极度放养，孩子使用手机基本没有任何管控。
就像之前那位家长说，自己孩子晚上偷着晚上玩手机。其实，孩子懂得这种行为是不对，家长是不同意的，所以才会偷偷地干什么。我们不管孩子偷偷玩手还是做别的事，只要孩子有玩手机的动机，就说明他有这样的内心需求，孩子有自己压抑的情绪需要被释放。
只要有问题，就是有需求，需求被满足，问题就解决。
不同家庭问题也是不同的，无论孩子表现出什么样的行为，我们需要接纳孩子的本质，即他们最初始的天性。
沙法丽萨巴瑞博士在《父母的觉醒》一书中写道：
如果我们的孩子做出了一个行为，而我们认为这个行为是“坏”的，是不容妥协的，那么恰当的反应是坚持原则。但如果这种“坏”是由于他们无法控制痛苦情绪而引发的，那我们就应该给予理解。如果他们依恋我们、粘着我们，那我们也许应该殷勤地抚慰他们一番。如果我们呵护过度，没有充分培养孩子的独立精神，那我们也许应该引导他们如何安详舒适地独处。如果他们希望一个人安静地待着，享受个人的空间，那我们应该为他们提供适当的场所并予以尊重。如果他们在合适的时间地点吵闹疯玩，那我们就不要去干涉，任他们尽情享受。如果他们该做功课却还在吵闹，我们就需要约束他们，要求他们集中注意力。
所以，更多的尊重孩子的同时，又需要家长适当的约束孩子行使管理职责。
生命本来的样子05
游戏也罢，网络也罢，都是信息时代赋予我们的。手机，对孩子来说无论有利弊，家长自守家园，自不会被外来纷扰。
家长与孩子建立契约，规定如何使用手机、约束哪些行为。同时，也需要规定奖惩措施。比如，手机使用时间，违规的处理方式等。
注重原则意识，父母与孩子需要有边界感，父母一定要让孩子知道行为边界在哪里，底线是什么。所有的需求必须保持原则性、统一性。
萨巴瑞博士的教育理念，给予我们更多的启发，我们需要学会接纳孩子，不断地修炼自己，让接纳的维度更宽。
