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有句名言：高的地方去，水的地方流。人人都有某种理想和某种人生目标，尽管目标有大小之分，但是只要你随心而动、随你而行，整体来说你的心理是稳定的、没有遗憾的。
更多情况下，事实上，自己心愿的达成并非全凭个人努力与争取，有时候需要机会、命运，用流行的话说，或许还需要贵人的帮助。所以我觉得，人生中最重要的就是运气。我从小算命先生就说自己是贵人，人到中年就来算命，别人还说我要遇贵人，退休后又来算命，别人都说要遇贵人。
事实上，对贵人的了解可能来自于自己的某个朋友、同事、上级或某个机会。我想如果我们每个人都能够理解贵人的话，就不会有人去做一个农民的孩子了。我是农民之子，从小最大的心愿是有个活干，能够跳下农门不天天下地劳动，能够衣食无忧。
为了实现这个梦想，所以我愿意读书，努力读书，高中毕业后，村里需要民办教师，于是我去了，民办教师虽然不能跳出农门，但至少在教室里上课也比在田里干活舒服，在村里也是受人尊敬的。
随着征兵季节的到来，随着征兵指标的提高，我再争取一次，最后还是去了，然后就传来高考的信息，我退伍回来注册，被录取，一切按自己想象的那样进行着，尽管慢一点点，但是我终于赶上了这个机会，大学毕业后，我如愿以偿地成为了公办教师。
在学校工作时间虽然只有一年左右，但那一年我感觉是非常充实的，愉快的，和年轻的老师们一起工作，和学生一起努力也是非常幸运的。记得刚毕业时，我被分配到了村里一所小学任教。当时我就下定决心，这一辈子要做好老师工作，多帮一些农家子弟出农门、活得精彩。
从上学上班开始，就没想过跳槽、去机关调职、学师范、教书为归宿，感觉还不错，还合乎人生规划。可是当了校长后我才发现原来自己的人生价值还远远没达到。再加上调动、打开后门我就没那本事、没那关系、甚至连教育局长到底是什么人我还不清楚、教育局那扇门除毕业分配来过一次外、门在什么方向上打开过我就想不起来。
但是，许多事都不是我个人一厢情愿。于是我就想，为什么要这样呢？我的书教得很好，终于教育局告诉我，我是被选进县委办公室的，我惊讶又好奇，上面竟然有人赏识我，而我也有贵人相助。当时不用谈条件，谈价格，又调得很高，哪有什么理由要不要走，走就走。
我的例子是想说，无论是到教育局上班，还是到县城学校做老师，只要有组织行为的话，那就没什么好迟疑的了，听从组织安排最适合。因为，组织并不像我们想象中那么简单地服从于人，而是需要通过一定的手段才能实现其价值的。毕竟教育局、学校并不在自己家里开办，更不在个人说了算。
当然，目前的时代背景与我们80年代上班时不同，但是能够在教育局与学校间做出抉择的肯定不是公务员或行政编了。我觉得这可能就是体制上的原因造成的，因为当时的行政级别高了。如今行政编与事业编之间无法转接转换，不像当时我们靠调动来解决。
教育局隶属行政部门，称教育行政部门，现各地区教育局与文化、体育、旅游部门整合，就教育这一版块而言，内部除行政编制外，还配备了许多事业编，以管理教育业务、教学研究为主。
但教育局事业编人员有借有调。我想这样做对现在教育系统来说是比较合适的。如被调离，在教育局任职的优势在于工作更容易、能力出众的将来亦有前途、成为教育局中层即股长后，亦有机会取得行政编制即公务员。
但如果得不到行政编制，到了教育局还是事业编制，今后到顶最多就是一个9级职员，还不如好好到学校教书，书教得好的，有能力的，至少可以评上一个中级职称，工资比教育局的9级职员还要高一点，如果评上一个副高职称，工资比教育局长还要高，今后的退休待遇更好。
总之，在教育局工作有在教育局工作的好处，在县城当老师也有当老师的好处，关键还是要看你的职业规划是什么，你的兴趣爱好是什么。想要当校长，那就要去学校当老师，因为你是学生的班主任和家长的代表，这两者都需要你的努力。想要开拓仕途、想要光宗耀宗的人，那么到教育局来，或许可以拿到行政编制，最后当公务员；想做个好校长，那就要做一名优秀的校长，这样才能让学校兴旺发达，学生健康成长！如果说兴趣在于讲台的话，那么做一名教师毫无疑问就是上策。
